A continuación se presentan los documentos que se generaron ante la necesidad detectada en el VI Seminario Estatal de Asociaciones de Educación Ambiental, celebrado en Binifaldó, Mallorca 2005, de realizar una propuesta de análisis del tema que nos ocupó, que no fue otro que la Profesionalicación . Se encarcó este análisis bajo en título: "Qué he de ser, qué he de saber y qué he de saber hacer" partiendo de que somos Educadores Ambientales del S.XXI.
Agradecemos a los autores de los mismos su libre acceso.
http://shalma77.googlepages.com/Qusersabersaberhacer_AENAT06_blogpro.pdf
23/6/08
"Qué he de ser, qué he de saber y qué he de saber hacer"
12/6/08
Actas I Jornadas Estatales de Profesionaliación celebradas en abril de 2007
Ya te puedes descargas las actas de las I Jornadas Estatales de Profesionalización en Educación Ambiental, celebradas en abril de 2007.
4/6/08
Taller de formación-asesoría laboral de AEAMadrid
El viernes 30 de mayo de 2008, AEAMadrid celebró un taller de tres horas impartido por profesionales de ADEIA, Sociedad Cooperativa Madrileña que tiene entre sus fines la promoción de la economía social y solidaria (http://www.adeia.es/). Asistieron veinte personas, asociadas y otros educadores ambientales de la Comunidad de Madrid.
El taller combinó información básica en materia de legislación laboral con la atención a inquietudes y situaciones laborales de los participantes (sus contratos, sus coyunturas laborales e historial, sus nóminas…). Esta fórmula resultó muy interesante y útil.
A continuación dos enlaces sobre el contenido del taller, cuyo contenido ha sido elaborado por ADEIA, a quienes agradecemos su libre acceso:
16/5/08
Federación de Entidades de Educación Ambiental (FEEA)
El 29 de marzo de 2008, en Madrid, se creó la Federación de Entidades de Educación Ambiental (FEEA) integrando a:
Societat Balear d’Educació Ambiental (SBEA)
RED, Asociación de Educadores Ambientales de Castilla y León
Societat Catalana d’Educació Ambiental (SCEA)
Sociedade Galega de Educación Ambiental (SGEA)
Asociación de Educación Ambiental y de Educadoras y Educadores Ambientales de la Comunidad de Madrid (AEAMadrid)
Associació Valenciana d’Educació Ambiental i Desenvolupament Sostenible (AVEADS)
En la Asamblea fundacional estaba presente también como observadora:
Asociación para la Promoción de la Educación Ambiental de Cantabria (APEA), cuya solicitud de incorporación ya ha sido aprobada en su propia Asamblea.
Uno de sus objetivos generales es: "Promover el reconocimiento social y profesional del sector de la educación ambiental."
En su primera Asamblea se invitó al Grupo de Trabajo de Profesionalización que surgió de entre los miembros de Seminario de Entidades de Educación Ambiental del CENEAM, a que constituyera uno de los grupos de trabajo de la Federación.
25/4/08
Estudios sobre ocupaciones medioambientales
¿Qué ocurre cuando un educador ambiental llega a una oficina de empleo e intenta a inscribirse como demandante de empleo? Que no existe una ocupación oficialmente reconocida que se acerque a su perfil. Es un problema común a todos los sectores emergentes y, de hecho, atañe a todas las ocupaciones relacionadas con el medio ambiente.
El Observatorio Ocupacional del Servicio Público Estatal de Empleo (INEM) con la colaboración de la Unidad Administradora del Fondo Social Europeo, han promovido dos estudios, uno publicado en 2006 y otro de 2007, de diagnóstico y prospectiva de las ocupaciones mediambientales, uno de cuyos subsectores es la educación e información ambiental. Los estudios han sido realizados por IMEDES (Institut Mediterrani pel Desenvolupament Sostenible). En su realización fueron consultadas, entre otras entidades, la Sociedade Galega de Educación Ambiental (SGEA) y la Associació Valenciana d’Educació Ambiental i Desenvolupament Sostenible (AVEADS)
Estos estudios no se traducen automáticamente en una incorporación en la Clasificación Nacional de Ocupaciones (referencia para la inscripción en las oficinas de empleo), pero sí nos pueden orientar sobre las posibles propuestas oficiales para su ampliación.
Estudio Marco sobre Sectores y Ocupaciones Medioambientales (2006) Este enlace os abre el documento íntegro, de 76 páginas, en que "Educación e Información Ambiental" es uno de los ocho sectores de actividad identificados por el estudio, y cuyo análisis se va desplegando a lo largo de los capítulos.
Perfiles de las Ocupaciones Medioambientales y su Impacto sobre el Empleo (2007) Este caso, también abre el documento íntegro, que en este caso consta de 313 páginas y 104 Mb, por lo que puede dar problemas de acceso (gracias a SGEA por el receptáculo). No obstante, a continuación os damos el enlace a los dos capítulos que consideramos más de interés a nuestros efectos:
23/4/08
Certificados de profesionalidad
Ampliando el comentario de Mannie sobre el Real Decreto que regula los Certificados de Profesionalidad, os comento la última información recibida al respecto.
A través de la red de centros nacionales, las CCAA asumen cada área y familias y elaboran certificados a partir de cualificaciones y programas formativos, a través de un grupo de trabajo especializado.
El Centro Nacional de Formación Profesional de Los Realejos (Tenerife) se encargará de la elaboración del Certificado de Profesionalidad que se derive de
La coordinadora técnica de formación de este centro de FP informa de la posibilidad de participar en el desarrollo del certificado como especialistas en la materia, tanto a personas de Canarias como de fuera de las islas, por lo que nos invita a trabajar conjuntamente. Desde el Seminario de Entidades de Educación Ambiental hemos propuesto un grupo de personas para participar en este proceso.
Es decir, en este momento ya existe la legislación que permite implementar los ciclos formativos en EA (Cualificaciones) y la que regula los certificados, pero ambas están pendientes de su aplicación.
Susana Soto
21/4/08
Impugnación del Convenio en la Comunidad de Madrid
La polémica que rodea el nuevo Convenio Colectivo no lo es solo a nivel estatal. Hay varias CCAA con convenios propios que están en proceso de denuncia e impugnación.
En los adjuntos tenéis la impugnación al convenio de Madrid y una entrevista al Presidente de las Mesas de Negociación de ambos convenios, el estatal y el madrileño.
Susana Soto
Cualificación Interpretación y Educación Ambiental
El INCUAL (Instituto Nacional de las Cualificaciones) , con dependencia funcional del Consejo General de Formación Profesional, es el organismo encargado de elaborar el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, en desarrollo de la Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.
Este Catálogo será la base para las ofertas de formación reglada, ocupacional y continua, así como el referente para evaluar, reconocer y acreditar los aprendizajes no formales e informales, incluida la experiencia laboral.
La cualificación va a ser la base para cualquier titulación y certificación profesional. No implica un ciclo formativo en si misma, pero es la base junto con otra u otras cualificaciones asociadas para ciclos de unas 2.000 horas.
De igual forma se abre la posibilidad de proponer un Certificado de Profesionalidad basado en esta cualificación.
De igual forma se abre la posibilidad de proponer un Certificado de Profesionalidad basado en esta cualificación.
El 4 de julio de 2007 se publica el REAL DECRETO 814/2007, de 22 de junio por el que se aprueba la Cualificación Interpretación y Educación Ambiental.
La implantación de los ciclos formativos es de competencia autonómica, por lo que no tiene porque ser simultanea en todo el estado. A fecha de hoy no tenemos conocimiento de ningún ciclo formativo en Educación Ambiental en ninguna comunidad autónoma.
Susana Soto
20/4/08
Como adjuntar archivos
Algunas personas me habéis preguntado como adjuntar archivos en las entradas del blog.
Cualquier archivo que queramos compartir tiene que estar previamente colgado en un servidor, ya sea una web propia o de cualquier otra entidad. En este caso solo hay que añadir el vínculo en la herramienta específica al redactar.
En el caso de que el documento a adjuntar no esté disponible en ningún servidor, se puede colgar en el espacio que tenemos a nuestra disposición en Google Page Creator. Cualquier persona con una cuenta de google puede utilizar esta herramienta, pero si no quereis pasaros el trabajo me podéis enviar el archivo por mail y lo cuelgo yo en la carpeta que he habilitado para esta función.
Por si alguien se anima os dejo aquí un tutorial.
Susana Soto
Convenio Colectivo
Como seguro que muchas y muchos ya conocéis, el 5 de junio de 2007 se publicó el I Convenio Colectivo Marco Estatal de Acción e Intervención Social.
Desde entonces la polémica ha estado presente en todo lo que concierne a este convenio, no solo en el sector de la EA sino en los demás ámbitos, áreas profesionales y actividades que regula.
La EA parece "el pariente pobre" de este convenio, tanto porque no ha habido ningún educador ambiental en las mesas de negociaciones como porque el ejercicio de nuestra profesión queda apantallado por otras actividades con mayor presencia social.
Son múltiples los debates que se están produciendo en torno a este tema. El convenio colectivo es algo que hemos estado demandando desde hace tiempo, pero ahora que lo tenemos no estamos seguros de que hacer: aplicarlo, ignorarlo, denunciarlo...
En los demás sectores afectados por este convenio se están produciendo diferentes reacciones y acciones (denuncias, manifestaciones, solicitud de impugnación), pero las educadoras y educadores ambientales todavía no hemos ni siquiera planteado una respuesta como colectivo.
Personalmente pienso que este convenio tiene muchos defectos y que nos va a suponer un gran esfuerzo adaptarnos, pero si queremos demandar una regulación para la Educación Ambiental como profesión tendremos que empezar a asumir que este esfuerzo es parte del precio que tenemos que pagar para equipararnos a cualquier otra actividad profesional.
descargar archivo convenio
Susana Soto
15/4/08
Artículos
En este espacio queremos compartir artículos, documentos, noticias y comentarios que contribuyan a la difusión de la profesión de las y los educadores ambientales y su problemática.
Para que esta difusión y el acceso a los diferentes archivos sea útil es importante tener en cuenta una clasificación ordenada de los artículos. Esta clasificación se hará mediante “etiquetas” o “categorías”, que deberán indicarse en su espacio correspondiente en el momento de redactar el artículo.
Un artículo puede tener múltiples etiquetas según el tema o temas principales tratados, pero es importante que se indique una etiqueta como mínimo, de forma que se pueda asociar a alguna de las categorías existentes.
Agradecemos que se tenga en cuenta la correcta asignación de categorías para evitar duplicidad de temas y facilitar el acceso a todo el contenido de la web.
Cualquier persona registrada puede proponer nuevas categorías en el caso de que su texto no se pueda agrupar en ninguna de las existentes hasta el momento.
Se indican algunas categorías o etiquetas a modo de referencia.
• asociaciones de EA
• convenio colectivo
• cualificaciones
• denuncias
• federación de entidades
• formación
• herramientas blog
• jornadas
• noticias de profesionalización
Además de estas propuestas podemos establecer espacios de debate e intercambio de información, y todo aquello que consideremos de utilidad.
• debates
• petición de información
Bienvenida
Poco a poco la Educación Ambiental empieza a ser mas conocida entre los distintos sectores sociales, aunque todavía queda mucho para que cuando nos preguntan ¿y tu a que te dedicas?, y contestamos "soy educador ambiental", no veamos caras de sorpresa e interrogantes en nuestros interlocutores.
Ni siquiera las personas que desempeñamos esta profesión somos capaces muchas veces de transmitir de forma clara a los profanos en que consiste nuestro trabajo, que formación tenemos, cual es nuestra problemática.
Cuando hablamos de Educación Ambiental consideramos de forma general cualquiera de los ámbitos en que se desarrolla (formal, no formal e informal), y por lo tanto definimos como educadores ambientales a todas las personas cuya labor o sus actividades, o la mayor parte de ellas, se realizan en el ámbito de cualquiera de estas áreas, ya sean remuneradas o no. Pero un educador o educadora ambiental profesional no es cualquier persona que trabaje en el ámbito de la Educación Ambiental.
¿De quién estamos hablando entonces cuando planteamos la problemática profesional de los educadores y educadoras ambientales?
Este espacio se crea con la intención de contestar a ésta y a otras preguntas, pero también para plantear nuevas cuestiones, compartir inquietudes, analizar la situación actual de nuestra profesión y contribuir en la medida de lo posible a informar a quién hasta aquí se acerque.
Este es un blog asociado al Grupo de Trabajo de Profesionalización en Educación Ambiental. Este grupo de trabajo está a su vez vinculado a las Entidades de Educación Ambiental del estado español.
La participación puede hacerse de tres formas:
Ni siquiera las personas que desempeñamos esta profesión somos capaces muchas veces de transmitir de forma clara a los profanos en que consiste nuestro trabajo, que formación tenemos, cual es nuestra problemática.
Cuando hablamos de Educación Ambiental consideramos de forma general cualquiera de los ámbitos en que se desarrolla (formal, no formal e informal), y por lo tanto definimos como educadores ambientales a todas las personas cuya labor o sus actividades, o la mayor parte de ellas, se realizan en el ámbito de cualquiera de estas áreas, ya sean remuneradas o no. Pero un educador o educadora ambiental profesional no es cualquier persona que trabaje en el ámbito de la Educación Ambiental.
¿De quién estamos hablando entonces cuando planteamos la problemática profesional de los educadores y educadoras ambientales?
Este espacio se crea con la intención de contestar a ésta y a otras preguntas, pero también para plantear nuevas cuestiones, compartir inquietudes, analizar la situación actual de nuestra profesión y contribuir en la medida de lo posible a informar a quién hasta aquí se acerque.
Este es un blog asociado al Grupo de Trabajo de Profesionalización en Educación Ambiental. Este grupo de trabajo está a su vez vinculado a las Entidades de Educación Ambiental del estado español.
La participación puede hacerse de tres formas:
1. Redacción: para redactar artículos es necesario estar registrado, para lo cual se debe solicitar el ingreso a través de un comentario en esta página, o a través de las Entidades de Educación Ambiental de las diferentes Comunidades Autónomas.
2. Comentarios: para comentar cualquier artículo no es necesario registrarse, si bien los comentarios deberán esperar la aprobación del administrador antes de ser publicados. Esta moderación es necesaria para evitar el spam no deseado.
3. Lectura: el blog es de acceso libre para la lectura de todos sus contenidos, sin límite de usuarios.
Este rincón busca ser un lugar de encuentro, de trabajo, de intercambio de experiencias, de cara a las principales reclamaciones del sector: reivindicar la Educación Ambiental como una especialidad profesional con entidad propia y dignificar la profesión.
Estáis todas y todos invitados, las educadoras y educadores ambientales, los usuarios, las administraciones públicas, los contratadores y, en definitiva, cualquier persona que quiera contribuir a este proyecto.
La herramienta está creada, ahora depende de todas y todos que su uso sea provechoso.
Estáis todas y todos invitados, las educadoras y educadores ambientales, los usuarios, las administraciones públicas, los contratadores y, en definitiva, cualquier persona que quiera contribuir a este proyecto.
La herramienta está creada, ahora depende de todas y todos que su uso sea provechoso.
Mantenimiento del Blog.
Este blog está alojado en un servidor gratuito, y su mantenimiento y organización es voluntario por parte de los miembros del grupo de trabajo.
Agradecemos cualquier aviso sobre errores en el funcionamiento, ayudas técnicas, sugerencias de mejora y críticas constructivas.
Manifiesto: EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Desde hace más de 30 años, la Educación Ambiental ha sido considerada como una herramienta estratégica en las políticas ambientales. Así lo han entendido los diferentes organismos internacionales y los sucesivos gobiernos españoles, que han participado en innumerables reuniones sectoriales a nivel internacional, organizado congresos y generado planes, programas y recursos para impulsar este campo. El MMA, ahora MIMARM, incluso, ha impulsado procesos interautonómicos que desembocaron, destacadamente con la publicación del Libro Blanco de la Educación Ambiental en España (MMA, 1999). El MIMARM es, además, referente de la EA en España ya que gestiona el CENEAM: Centro Nacional de Educación Ambiental. El Gobierno Español ha firmado numerosos tratados y convenios internacionales y europeos que le obligan y comprometen a utilizar las herramientas sociales en el cumplimiento de sus objetivos: Convenio de Aarhus, Convenio para la Conservación de la Diversidad Biológica , Convenio de Ramsar para la Conservación de los Humedales, Convenio de Estocolmo, Directiva Marco de Aguas o el Protocolo de Kyoto, entre otros. A pesar de ello, todavía queda un largo camino por recorrer, ya que hasta ahora la utilización de herramientas sociales en la solución de problemas ambientales, ha sido realizada de manera tímida, deficiente y poco sistemática. Se puede afirmar que existe una relación inversa entre la relevancia que se le concede a la Educación Ambiental en las políticas de respuesta a la problemática ambiental y los recursos humanos, económicos y técnicos que realmente se destinan a su puesta en práctica. Sin embargo, la Educación Ambiental es una realidad y posee un alto capital político y social gracias al esfuerzo de Organismos como la UICN , el Convenio de Ramsar, Europarc, las asociaciones autonómicas y estatales de educadores y educadoras ambientales, las organizaciones ecologistas, los colectivos de renovación pedagógica, la interpretación del patrimonio, las fundaciones y los profesionales de empresas privadas y organismos públicos (incluido personal del MIMARM). De hecho el impulso dado por el Libro Blanco de la Educación Ambiental y las distintas estrategias autonómicas de Educación Ambiental en los primeros años de esta década permitían afrontar el futuro con un moderado optimismo. Una parte importante de ese cambio de paradigma y nuevo horizonte en la gestión educativa de los problemas ambientales, se debe en buena parte a la labor de la Unidad de Educación Ambiental del antiguo MMA y actual MIMARM, auténtico referente nacional e internacional en EA y hoy desaparecida del organigrama.
Consideramos por todo ello la desaparición de la unidad de Educación Ambiental del ahora Ministerio de Medio Ambiente y Rural y Marino como un grave error político y la última evidencia de un proceso solapado para cerrar vías a los instrumentos sociales, a la participación pública y, en definitiva, a la profundización democrática en la resolución de la crisis ambiental.
En consecuencia, las organizaciones y entidades, abajo firmantes MANIFESTAMOS:
En consecuencia, las organizaciones y entidades, abajo firmantes MANIFESTAMOS:
* Que todos los problemas ambientales del pasado y presente siglo tienen su base en problemas sociales, por lo que resulta absurdo e insensato pretender que se pueden resolver o gestionar prescindiendo del uso de herramientas e instrumentos sociales.
* Que estos instrumentos sociales (la educación, la comunicación, y la participación social), concebidos como procesos permanentes para la creación de espacios de aprendizaje, son los puentes entre la Administración y la sociedad, y elementos extraordinariamente útiles, tanto para el desarrollo de las políticas de los diversos departamentos, como para las relaciones con los diversos actores sociales.
* Que nunca como en estos momentos resulta más trascendente y necesario fortalecer y potenciar todos los caminos posibles a los instrumentos sociales, y la Educación Ambiental , en sus más de treinta años de existencia, ha demostrado ser, sin duda, una de sus herramientas más eficaces y más eficientes en relación a los limitados recursos invertidos en ella.
* Que pretender limitar el campo de actuación de la Educación Ambiental al ámbito educativo formal es un reduccionismo absurdo e irreal que, además, va en contra del espíritu de la Ley Orgánica
Y REIVINDICAMOS:
* Que el Ministerio de Medio Ambiente y Rural y Marino deje de actuar en contra de su responsabilidad política y de las tendencias internacionales y de toda lógica social y ambiental (a todos los niveles y en todos los ámbitos), asumiendo y potenciando sus competencias reales en Educación Ambiental, tal y como se ha comprometido a asumir a través del Libro Blanco de la Educación Ambiental en España y de todas las convenciones y acuerdos internacionales de su competencia a los que el Estado Español se ha adherido.
* Que de acuerdo con lo anterior rehabilite la unidad de Educación Ambiental dentro del Ministerio de Medio Ambiente y Rural y Marino, otorgándole mayor rango institucional y dotándola de mayores competencias y recursos, acordes con la relevancia y trascendencia de las responsabilidades que debe desarrollar y los procesos que debe impulsar y en función de su necesaria transversalidad en todas las políticas socioambientales.
* La continuidad y potenciación de todos aquellos seminarios, procesos y estrategias de comunicación, educación y participación pública (a nivel interautonómico y estatal) actualmente paralizados y en los que los instrumentos sociales, resumidos conceptualmente como Educación Ambiental, han sido dinamizadores, catalizadores y elementos definitorios.
* El cumplimiento de los numerosos tratados y convenios internacionales ratificados por el Estado que incluyen de manera explícita el uso de las herramientas sociales para su implementación.
* La inclusión de las organizaciones y entidades de Educación Ambiental (representadas estatalmente por la Federación de Entidades de EA) entre los agentes sociales presentes en el Consejo Asesor de Medio Ambiente.
* La convocatoria y celebración urgente de un congreso nacional de Educación Ambiental, contando con la participación de todos los actores de las administraciones públicas del Estado (central, autonómicas y locales) y de la sociedad civil para debatir, reforzar y potenciar estratégicamente los instrumentos socio-educativos en el marco de las políticas de respuesta a la crisis ambiental y a los objetivos de construir una sociedad sostenible (las últimas datan de 1998).
Firmamos el presente MANIFIESTO:
Las siguientes Organizaciones y Entidades de Educación Ambiental:
- F.E.E.A (Federación de Entidades de Educación Ambiental
- AEA-Madrid (Asociación de Educación Ambiental y de Educadoras y Educadores Ambientales de la Comunidad de Madrid)
- AENAT (Asociación Asturiana de Educación Ambiental)
- APEA (Asociación para la Promoción de la Educación Ambiental en Cantabria)
- ASEARM (Asociación de Educación Ambiental de la Región de Murcia)
- AVEADS (Asociació Valenciana d´Educació Ambiental i Desenvolupament Sostenible)
- EAEx (Red Foro de Educación Ambiental de Extremadura)
- Foro de Educadores y Educadoras Ambientales de Andalucía
- Foro de Educadores Ambientales de Canarias
- RED Asociación de Educadores Ambientales de Castilla y León
- SBEA (Societat Balear d´Educació Ambiental)
- SCEA (Societat Catalana d´Educació Ambiental)
- SGEA (Sociedade Galega de Educación Ambiental)
Las siguientes Asociaciones, Colectivos y Entidades:
- ADEGA - Asociación para a Defensa Ecolóxica de Galiza - Galicia
- Agenda 21 Escolar. Área de Medi Ambient. Ajuntament de Barcelona - Cataluña
- AIP - Asociación para la Interpretación del Patrimonio
- Asociación Aire Libre - Canarias
- Asociación Iniciativas Sostenibles - Castilla y León
- Asociación Juvenil INYME (Integración y Medio Ambiente) - Canarias
- Asociación de Monitores Medioambientales Almijara - Andalucía
- ASPEA - Associaçao Portuguesa de Educaçao Ambiental - Portugal
- Associació Catalana de Lleure Formatiu (Ascalfó) - Cataluña
- Bioconciencia. Bioconservación, Educación y Ciencia - México
- Departamento de Gestión Ambiental y Sostenibilidad de la Universidad de Salamanca - Castilla y León
- Eirado. Cooperativa de Consumo Responsable - Galicia
- Federación Ecoloxista Galega - FEG - Galicia
- Fundación Oxígeno - Castilla y León
- Grup de Natura Meles-Meles. Aula de Natura de Lliçá de Vall - Cataluña
- IAEDEN-Salvem L´Empordá - Cataluña
- NEREA Investiga. Asociación Internacional de Investigadores en Educación Ambiental
- PCMM - Programa para la Conservación de los Murciélagos - México
- Rede de Educaçao Ambiental do Estado do Paraná (REA-PR) - Brasil
- Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIPS) - Galicia
- Verdegaia - Galicia
- Alejandro Melián. Educación Ambiental - Canarias
- Arbórea Gestión Ambiental - Castilla y León
- Ardea Medioambiente S.L. - Castilla y León
- Área Rural S.L. - Canarias
- Argos Proyectos Educativos S.L. - Andalucía
- Calumet, s.l.u. - Madrid
- Centre d´Ecoturisme i Formació El Teularet - Valencia
- Centro de Innovación Educativa Huerto Alegre - Andalucía
- Compañía Teatro del Eclipse - Canarias
- Creacció de Recursos Educatius per a l´Acció S.L. - Valencia
- DINAMIS Desenvolupament d´Iniciatives Ambientals i Socials - Cataluña
- Educam Rural S.L. - Andalucía
- El Cardón - Canarias
- Equal S.Coop. - Galicia
- Escuela de Educación Ambiental Bosco - Valencia
- Granja Escuela Luis Amigó - Valencia
- Masuno Servicios Socioambientales S.L. - Valencia
- Oceanográfica - Canarias
- SEAS Servicios Medioambientales - Galicia
- Sociedad de Educación Ambiental Ostadar S.L. - Navarra
- TASCA Serveis d´Animació S.L. - Cataluña
- Teixugo S.Coop - Galicia
- Upi Tunturi, S.L.V. Educación y Gestión Ambiental - Canarias
- Ventos Estudos Ambientais - Galicia
- Viladraueducacio.com, SCP - Cataluña
Las siguientes Organizaciones Ecologistas Estatales:
- Amigos de la Tierra
- Ecologistas en Acción
- Greenpeace
- SEO/Birdlife
- WWF/Adena
Todas las entidades que deseen adherirse a este manifiesto (Empresas de Educación Ambiental, Asociaciones, Colectivos de Educadoras y Educadores, etc.) pueden hacerlo en el correo profesionalizacion.EA@gmail.com , indicando el tipo de entidad, localidad y persona de contacto.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
Entradas
