El futuro de los educadores ambientales. Debate en #EA26

El 14 de abril de 2011 se publicó en el BOE el Título de Técnico Superior en Educación y Control Ambiental.
Ese día comienza una nueva etapa para la Educación Ambiental en nuestro país… no sabemos si mejor o peor, pero definitivamente nueva.
La multidisciplinariedad y la formación no reglada que hasta la fecha había caracterizado a nuestra profesión se encuentra con la regulación formativa, y muchas de las personas que hasta el momento se consideraban educadoras ambientales se comienzan a plantear su situación legal.
Según el procedimiento establecido por el Ministerio de Educación, paralelamente a la formalización del Ciclo Superior se tendría que haber convocado el proceso de Acreditación de Competencias, por el cual las personas que están trabajando como educadoras ambientales pueden convalidar esta experiencia. Pero este procedimiento no se ha convocado en ninguna CCAA, y sin embargo el Ciclo Superior se ha ido implementando durante estos tres años en todo el Estado (http://www.todofp.es/todofp/que-como-y-donde-estudiar/que-estudiar/familias/seguridad-medio-ambiente/educaci-n-y-control-ambiental.html).
Dada que la duración mínima del ciclo es de tres años lectivos, tenemos ya los primeros titulados en Educación Ambiental de nuestro país.
Todo esto transcurre además en un momento de fuerte crisis del sector: reducción de presupuestos, desaparición de proyectos y de puestos de trabajo,…
Algo por lo que llevamos peleando durante muchos años, la regulación del sector, parece que se está convirtiendo en un nuevo conflicto.
Algunas de las cuestiones que se están planteando son:
¿Cuál va a ser la situación de los educadores y educadoras ambientales que llevan ejerciendo su trabajo hasta ahora?
¿Para cuándo el proceso de Acreditación de Competencias?
¿El Ciclo Superior de Educación y Control Ambiental se ha desarrollado adecuadamente para formar a los nuevos profesionales?
Para las dos primeras preguntas no tenemos respuesta, por lo menos no de forma inmediata, pero para la tercera hay ya un número importante de personas que pueden ayudar a responderla: las alumnas y alumnos del Ciclo tienen una información de primera mano que consideramos muy interesante recoger.

Por este motivo, y dado que se ha decidido hablar de este tema en el foro #EA26, hemos querido apoyar el debate con un cuestionario para recoger todas las aportaciones de recién titulados y estudiantes del Ciclo. Aunque el debate se realizará el día 26 de noviembre, la encuesta estará activa durante todo un mes hasta el 26 de diciembre.
Los resultados se expondrán en el blog Educación Ambiental 26 #EA26 y en el blog de Profesionalización en Educación Ambiental, además de incorporarse al trabajo sobre profesionalización que desarrolla la Federación de Entidades de Educación Ambiental (@Fed_Edu_Amb).
Os esperamos en #EA26 para hablar de profesionalización, de ciclos formativos, de acreditaciones y de todo aquello que consideréis adecuado compartir sobre estos temas.

Enlace a la encuesta: http://goo.gl/forms/EoIQTVGsBs

Os invitamos a la reflexión y nos vemos en el debate #EA26 el próximo 26 de noviembre de 18:00 a 19:00 donde hablaremos del futuro de los educadores ambientales.

El Ciclo Superior en Educación y Control Ambiental

La crisis que está afectando a la Educación Ambiental también ha influido en este blog ya que las personas que lo alimentamos llevamos una larga temporada preocupándonos por mantener nuestros trabajos o buscando nuevas ocupaciones.
Las novedades en estos meses no son buenas: mayores reducciones presupuestarias (sobre la ya maltrecha realidad económica de esta profesión, eliminación de puestos de trabajo, cierre de equipamientos, desaparición de programas... Por eso hemos considerado que era importante dar una pequeña buena noticia en medio de este negro panorama.
En el anterior post comunicábamos la publicación del currículo de Técnico Superior en Educación y Control Ambiental en Euskadi, lo que abría la posibilidad a la implantación del curso en esa comunidad.
Unos meses antes se publicaba el currículo en Canarias (del cual tuvimos conocimiento con algo de retraso), y a lo largo del año 2012 se produjo la publicación en Galicia, siendo Castilla La Mancha la última CCAA en incorporarse a esta regulación recientemente, hace solamente unas semanas.
Como también comentábamos, una vez establecido el decreto que regula estas enseñanzas, cada CCAA puede ofertar la formación del Ciclo Superior, ya sea en centros públicos como en entidades privadas que así lo soliciten.

En la actualidad se puede acceder a la formación en Educación y Control Ambiental en cuatro comunidades y en diferentes formatos:

Canarias

• Arrecife: Instituto de Educación Secundaria Zonzamas. Centro público. Formación Profesional Dual.
• Tenerife: Centro Público Integrado de Formación Profesional Los Gladiolos. Centro público. Formación Profesional Dual.

Euskadi

• Vitoria: Centro privado de Educación Secundaria Egibide. Centro privado. Formación presencial.
• Derio: Centro privado de Educación Secundaria Txorierri S.Coop.Ltda. Centro privado. Formación presencial.

Cataluña

• Barcelona: Institut Narcís Monturiol. Centro público. Formación presencial.
• Gerona: Institut Montilivi. Centro público. Sin información sobre la modalidad de formación.

Galicia

• Puenteareas: Centro Integrado de Formación Profesional A Granxa. Centro público. Formación a distancia.

A pesar de realizar reiteradas búsquedas, no hemos encontrado referencias a la publicación del currículo en Cataluña aunque si teníamos noticias de que se estaba trabajando en este sentido. Nos llama la atención la implantación del ciclo en esta comunidad dada esta circunstancia por lo que, como siempre, agradecemos la colaboración de todas y todos para actualizar la información y subsanar errores de ser el caso.

Para finalizar, sería interesante contar con testimonios de quienes hayan realizado o estén cursando actualmente el ciclo, opiniones sobre los contenidos formativos, pertinencia para la profesión y todo aquello que consideréis que puede ser interesante para otras personas.

Publicado el Título de Técnico Superior en Educación y Control Ambiental

Con fecha de hoy jueves, 14 de abril (¿tendrá algo que ver la república en esto?), se publica en el BOE el Título de Técnico Superior en Educación y Control Ambiental.

Conocíamos el borrador desde hace algunos meses, pero ahora ya tiene consideración de oficial.

Todavía no hemos tenido tiempo de leerlo y analizarlo, pero ya que vienen unos días de vacaciones para algunos y algunas, agradeceríamos lecturas y comentarios. Todas las aportaciones son necesarias para establecer la postura de la FEEA sobre esta titulación, decidir si la respaldamos y recomendamos o si presentamos alegaciones.

Os recuerdo que los comentarios son moderados para evitar el spam, asi que nadie se desespere si no ve el suyo publicado hasta dentro de unos días.

Algunos apuntes sobre la Regulación de la Educación Ambiental

A raiz de la publicación en el BOE del nuevo Catálogo de Clasificaciones Profesionales, y de la inclusión en el mismo del epígrafe correspondiente a "Profesionales de la Educación Ambiental", hemos recibido diversos comentarios, preguntas y solicitud de aclaraciones.
Dejando claro por adelantado que puedo incurrir en algún error, ya que no soy una especialista en derecho, y que mis aportaciones se refieren a toda la información recopilada en estos años de trabajo en este ámbito, voy a intentar aportar un poco más de claridad a esta cuestión.

La regulación de una profesión es algo bastante confuso en la legislación española, y se puede estructurar en base a "tres patas": legislación, titulación y colegiación.

En el caso de la Educación Ambiental, ninguno de estos tres tipos de ordenación están totalmente desarrollados, pero estamos en fase de hacerlo.

Con respecto a la regulación formativa, la aparición de la Cualificación Profesional establece el marco sobre el que se articulará la oferta de titulaciones y certificaciones.

El colegio profesional es algo que tenemos todavía bastante lejano, ya que no depende de la voluntad de un colectivo, sino de determinados requerimientos legales en los que interviene a su vez la exigencia de una formación reglada. Sin embargo, las Asociaciones de Educación Ambiental de las diferentes CCAA y la Federación de Entidades de Educación Ambiental, han avanzado en la defensa del sector de una forma bastante aproximada a lo que sería un incipiente colegio profesional.

Y con respecto a la legislación, que es el tema que nos ocupa en los últimos días, la inserción de Profesionales de la Educación Ambiental en el nuevo Catálogo es un paso mas en un largo camino que muy pocas profesiones tienen totalmente recorrido.
En el estado español la regulación a nivel legal la tienen, entre otras, profesiones de la rama sanitaria, arquitectos o profesionales del derecho. Son muchas las actividades profesionales que se encuentran en nuestra misma situación, y que reclaman para si una regulación del ejercicio de su actividad, y pocas las que lo consiguen. A modo de ejemplo tenemos los profesionales del deporte, que están regulados ya en Cataluña, y que están realizando el mismo proceso en otras CCAA.

Pero la regulación desde el punto de vista de la legislación tiene muchas fases, y algunas de ellas son herramientas que ya tenemos en nuestras manos.
La mencionada Cualificación Profesional ha sido la primera de las iniciativas que se han implementado a nivel estatal. Derivada de esta estamos pendientes de la publicación del Certificado de Profesionalidad y del Ciclo Formativo en Educación Ambiental.
Con respecto al Convenio Colectivo, hemos tenido algunos intentos (fallidos hasta el momento) de incluir la educación ambiental entre otras actividades afines, aunque muchos esperamos poder desarrollar un convenio propio en un futuro no muy lejano.
La inclusión en el Catálogo de Clasificaciones permite a las educadoras y educadores ambientales inscribirse como tales para demandas de empleo, y a las empresas a solicitar estos profesionales de cara a la contratación.

Queda mucho por hacer, y está claro que lo que existe actualmente no se corresponde con lo que habríamos deseado cada una de nosotras y nosotros. Nuestra heterogeneidad y multidisciplinariedad son factores que complican todavía mas esta regulación. Pero por algun lado hay que empezar.

Y por supuesto que cualquier iniciativa que se lleve a cabo es imprescindible que se haga con la mayor participación posible. Son muchas las horas dedicadas a la lectura de BOE, documentos de otros colectivos profesionales, estudios de la legislación, asistencia a jornadas y reuniones......., y somos muy pocas las personas que estamos en este grupo de trabajo.
La puerta está abierta a todas y a todos, y cuantas mas aportaciones tengamos, mas rico será el proceso y un poco menos duro para los que estamos metidos en el.

De nuevo os solicitamos que aporteis en los comentarios del blog cualquier información que os llegue al respecto; solo con eso ya nos estáis facilitando mucho el trabajo.
Y por supuesto, cometemos errores, así que si hay alguien con mas formación o información sobre alguna de las cuestiones que aquí se exponen, agradecemos enormemente las correcciones.

Formación y Profesionalización. Un artículo interesante

Hace unos días aparecía publicado en Libertad Digital el artículo adjunto. No trata específicamente el caso de la Educación Ambiental, pero plantea una serie de reflexiones de recomendable lectura.

“Títulos universitarios de papel mojado”

Erase una vez una España con 52 provincias y 73 universidades distintas. Así podría comenzar la historia, con tintes trágicos, del sistema educativo español, caracterizado  por la habilidad de engendrar estudiantes cuyo perfil académico no se adapta a las necesidades de las empresas.

Taller de formación-asesoría laboral de AEAMadrid

El viernes 30 de mayo de 2008, AEAMadrid celebró un taller de tres horas impartido por profesionales de ADEIA, Sociedad Cooperativa Madrileña que tiene entre sus fines la promoción de la economía social y solidaria (http://www.adeia.es/). Asistieron veinte personas, asociadas y otros educadores ambientales de la Comunidad de Madrid.

El taller combinó información básica en materia de legislación laboral con la atención a inquietudes y situaciones laborales de los participantes (sus contratos, sus coyunturas laborales e historial, sus nóminas…). Esta fórmula resultó muy interesante y útil.

A continuación dos enlaces sobre el contenido del taller, cuyo contenido ha sido elaborado por ADEIA, a quienes agradecemos su libre acceso:

• Fichas-guía del taller
• Informe sobre la situación actual del convenio de intervención social
  
  

Cualificación Interpretación y Educación Ambiental

El INCUAL (Instituto Nacional de las Cualificaciones) , con dependencia funcional del Consejo General de Formación Profesional, es el organismo encargado de elaborar el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, en desarrollo de la Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

Este Catálogo será la base para las ofertas de formación reglada, ocupacional y continua, así como el referente para evaluar, reconocer y acreditar los aprendizajes no formales e informales, incluida la experiencia laboral.

La cualificación va a ser la base para cualquier titulación y certificación profesional. No implica un ciclo formativo en si misma, pero es la base junto con otra u otras cualificaciones asociadas para ciclos de unas 2.000 horas.
De igual forma se abre la posibilidad de proponer un Certificado de Profesionalidad basado en esta cualificación.

El 4 de julio de 2007 se publica el REAL DECRETO 814/2007, de 22 de junio por el que se aprueba la Cualificación Interpretación y Educación Ambiental.

La implantación de los ciclos formativos es de competencia autonómica, por lo que no tiene porque ser simultanea en todo el estado. A fecha de hoy no tenemos conocimiento de ningún ciclo formativo en Educación Ambiental en ninguna comunidad autónoma.

Susana Soto